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创设问题情景 突出创新教育
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摘要：中学生物教学要根据生物知识的形成过程对学生进行创新意识教育，根据生物知识构建过程设计问题，对学生进行创新思维教育，根据生物知识的应用设计问题，对学生进行创新能力教育。通过设置问题情境，逐步解决问题，突出创新教育，培养学生生物学能力。
关键词：问题情景 创新教育
当今时代以生物技术和新材料为标志的科技进步日新月异：知识经济将在21世纪处于主导地位，而知识经济的核心在于创新；世界各国在综合国力方面的竞争更加激烈，而增强综合国力的关键在于提高民族的创新能力。我们能否迎接二十一世纪的挑战，关键在于能否培养出大批具有创新能力的人才。生物科学是当代科学的前沿，生物技术是世界范围内新技术革命的重要组成部分。生物科学技术的发展对于当今世界越来越具有特别重要的意义。人们通过人工基因操作和克隆，打破种间屏障创造出了优质、抗逆、高产的动植物新品种，大幅度地增加粮食产量，发展新的畜牧业和养殖业，生物技术是解决粮食危机和能源危机的根源。生物科学中蕴含着丰富的科学精神和态度，科学思维方法以及科学的价值观。国家教育部1999年10月在南京高考工作会议上强调，以后的高考命题将更加突出能力和素质的考查，注重创新。由此可见，不管是素质教育的要求，还是适应高考的新变化和世界发展的潮流，中学教育必须注重知识教学和解决问题的创新意识的培养，本文就中学生物教学中创设问题情景（指教师为引导学生学习某个课题而精心设计的问题），突出创新教育（指对学生进行创造和在创造活动中所表现出来的能力的教育）谈几点意见。
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