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培养学生创造素质的生物教学探索
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随着时代的发展，全球性的知识和科技正在迅速更新，这就对教育提出了一个如何才能不落伍的严峻问题，而解决问题的举措之一就是实现应试教育向素质教育的转轨。只有高素质的人才才能跟得上时代，才能推动社会以更快的速度发展。素质教育突出培养学生的能力，使学生具有适应社会的思想和心理，使学生的思维灵活性大大地提高，使学生分析问题、解决问题的能力大大地提高，特别是具备较强的自学能力，这样就容易在任何时候实现自我更新。而创造才能则是高素质人才的最重要特征。培养学生创造意识和创造能力是时代赋予人民教师的重任，是教育现代化的需要。
教师要适应形势发展的需要，就必须不断提高自己的业务水平。下面谈谈本人在教学中的一些尝试和体会：
一、抓好课堂教学设计，培养学生创造性思维
创造性思维不是一种基本思维形式，而是多种思维形式综合作用的结果。由此可见，培养学生创造性思维就是要抓好形象思维和抽象思维（从思维应用的材料来分）；抓好逻辑思维和非逻辑思维（从思维的逻辑性来分）；抓好再现性思维和创造性思维（从思维活动中所获得的知识的新颖程度来分）；抓好发散性思维和集中性思维（根据思维的信息量及质量来划分）。这些思维形式往往是交错起作用的。创造性思维既是由多种思维组合而成的一种复杂的思维活动，教师在培养学生的过程中就不能只进行某一种思维能力的训练。
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