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生物教学中落实素质教育的几点做法
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实施素质教育，培养创造型人才是当前学校教育的方向和任务。各科教学的着眼点都应放在如何提高学生的素质上。素质的提高，创造能力的形成受众多因素影响，因此落实素质教育时应考虑对学生进行多方位的培养。要冲破那种“就知识而知识”“就技能而技能”的“就事论事”的层面，把基础知识和基本技能的传授不再看成是最终目的，而看成是一个过程。在此过程中，既使学生的智力水平得到提高，又要强化学生的思想意识、兴趣、方法、能力等“非智力因素”的培养。以充实激活学生各种潜能的“催化剂”，对学生总体素质的提高起到顺向作用。笔者结合生物学科特点，就如何落实素质教育谈点做法和体会。
1丰富学生体验，强化“充实自我”的意识
惰性是影响人发展的一大障碍。当前由于家庭“包办”现象严重，学生的惰性表现明显，主动进取、“自我充实”的意识淡化。幸好初中生正处于思想意识不定形的时期，可塑性强，感触到的东西印象较深，对认识的形成影响也很大。针对这种现象，在教学中，应尽可能挖掘、利用教材上的知识，创设条件，丰富学生的体验，以培养“自我充实”的意识。
1．1 体验知识的重要性 生物学与人的生活、生产比较贴近。如如何使人健康，如何提高农作物的产量，如何搞好动植物养殖，如何搞好环境保护等等。通过这些方面的教学，使学生感到学有所用，认识到现实生活离不开知识，以增强主动涉取知识充实自己的意识。
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