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充分利用多媒体，提高生物学教学质量
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媒体，特别是现代媒体应用于教学，不仅是知识信息的载体，而且是调控教学的有效手段。实验证明单靠听觉，可获知识的 60% ，单靠视觉可获知识的 10% ，而视听并用 , 可达到 86.3% 以上； 就保持三天左右的记忆率来看，单用听觉是 15% ，单用视觉是 40% ，视听觉并用是 75% 。
运用多媒体教学，不仅具有直观、形象、生动的特点，而且还能实现大与小、远与近、快与慢、虚与实之间的转换，并具有信息量大，传递方便等特点。
多媒体的应用在生物教学中显得尤为重要。生物学是研究生物的形态特征、生理特点、进化方面等知识的学科。多媒体可将书本知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观，在课堂教学中合理运用，能起到调动学生积极性，激发学习兴趣的作用。
教学手段要为教学目的服务，我们只有从具体的教学目的和数学任务出发，选择合适的教学手段，才能实现教学的最优化。一堂课媒体运用得是否恰当，唯一标准就看它是否有利于教学任务的完成。那种游离于教学目的和教学任务之外的媒体教学是不可取的。在生物教学过程中对多媒体进行优化设计，更能优化生物教学。在生物教学中，如何设计多媒体，才能增强教学效果呢？下面谈几点我们的具体做法。
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