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强化学生美育教育，发挥生物学科优势
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在中学生物课教学中,进行美育教育具有得天独厚的优势。充分展示生物界之自然美,强化中学生物教学中的美育,对于培养中学生具有感受美、评价美和创造美的能力,进一步促成正确的审美观、高尚的品德和情操具有积极的作用。
1 坚持美与善、真、健相结合的原则,培养学生正确的审美观
在生物教学中实施美育,应紧密结合基础知识的传授、基本技能的形成、思想品德的培养、健美身体的发育来进行,与德育、智育、体育紧密联系,做到美与善、真、健有机结合。如学习运动系统时,讲述骨、骨连结、骨骼肌的同时,渗透人体比例匀称、富有曲线的形态美,指出只有积极参加体育锻炼,保持站立坐行的正确姿势,才能保证体态健康优美。
坚持这一原则,培养学生审美观,应突出以下3点:
(1)对外在美的感受。艺术家罗丹说得好,“美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”教学过程中,教师要努力把丰富多彩的生物界展现在学生面前,使他们有一双善于发现美的眼睛。首先要让学生认识自然的外部特征的美,这种美突出表现在颜色上。自然界可谓五光十色、万紫千红。“花”是绿色世界中色彩最丰富的生物,红玫瑰、黄菊花、白水仙、紫罗兰、黑牡丹,争奇斗艳、千娇百媚;各种树木也色彩斑斓,春天的垂柳碧绿,秋天的枫叶火红。不同的动物也以特有的颜色装扮自己,金龟子金光闪烁,红蜻蜓通身绛红,大熊猫黑白分明,孔雀开屏更是五彩缤纷,它们为装点美丽的自然界做出了无私奉献。教师如果经常以自然界提供的天然色彩为教材,给学生讲解各种颜色的特征,以及构成的自然画面为什么如此美丽,那就不但能给学生们以美的享受,而且能大大提高他们感受美的能力。
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