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生物科優質教學的探討
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若以優質教育的基本目標訂為「令每個兒童的潛質得以發展, 以後成為有獨立思考力, 和關注社會事務的成年人...《香港教育統籌委員會第七號報告書》(諮詢文件)」，在班內生物科的優質教學的達成, 或以下列各點探討一下, 有不盡善處, 尚祈各界人士不吝賜正。
(一) 教學目標
香港課程發展議會編訂的《生物科綱要(1992)》其中包括的教學目標, 不但要求使學生能憶述生物學的概念和原理, 掌握普通的實驗技巧, 還須培養其探索及判斷的能力, 與及對生物學上與個人, 社會, 環境及科技有關具爭論性的問題作積極的討論。
這可借用來提供生物科教師在教學上一個努力的方向。
(二) 教學課程
在較傳統的形式教授生物學, 「實驗」應為生物課程的重要一環。而在某些章節, 例如：「生命的延續」, 「生物與生物間及其與環境的相互關係中」, 教師正可加強其公民意識的培養, 道德價值的灌輸, 及引導學生對性有正確的認識與態度。
近年「環保精神」及近期的「複製基因：複製羊, 複製豬, 複製猴」等課題, 學生皆感有興趣。上「科學科教學法」時, 學員討論起來, 非常熱烈, 效果令人滿意。
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