|
|
|
国外中学生物课程的发展和生物教学的改革趋向
|
| |
香港大学课程研究系的j.r.day博士受联合国科教文组织的委托，于1993年9月在人民教育出版社，为我国生物教师和生物教材编者进行了有关生物学科方面的咨询服务，介绍了国际上生物教学和教材的发展和改革趋向等问题。现综述如下。
一、中学生物课程和内容的变化
在60年代以前，国际上许多生物课程的主要目的是为了培养未来的医学和兽医学的大学毕业生。课程的内容是在植物学和动物学两个主要领域中教授学术性的生物学知识。植物学注重具体观察植物的结构和命名，很少强调植物的生理过程。动物学主要讲授各种脊椎动物和无脊椎动物的“模式标本”及其生理过程的机制，重点放在结构上，而不是功能上。
60年代初，由于苏联在50年代末发射了第一颗人造地球卫星，促使西方国家大规模地进行了有关中学理科教育课程的改革。其中生物教学的主要变化是走向培养学生的科学探究态度和技能以及讲授现代知识。此项改革以美国的生物科学课程研究会(bscs)和英国的纳菲尔德生物学(nuffield)项目为代表，其特点是：在内容上，向作为人类活动的科学方面进行重大转变；在教学方法上，开始强调实验和启发式的方法。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心