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谈CAI的教学原则
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(本文内容可供普通中学各学科教学参考)
教学论对教学工作提出了一系列要求和原则，毫无疑问cai要尊重这些要求和原则。本文的目的在于讨论cai的教学原则，这些原则根植于cai的规律性。根据现代教学理论和实际经验，我们初步确立以下cai的教学原则，用以规范我们的教学行为。
原则一：效率原则。
1、效率是指产出与投入之间的对比关系，相对既定的产出，投入越少，效率越高；相对既定的投入，产出越多，效率越高。在广义上，效率概念不仅仅限于经济领域中的解释，它在政治，法律，科技，教育等领域也得到相应的解释和运用，因为在这些领域中也存在着事实上的投入与产出之间的对比关系。这里所说的效率原则是以效率高低来评价，选择教学方法，教学模式，以及用于指导和规范教学人员的行为方式与思维方式的价值标准和理性法则。
2、cai的目标：解决传统教学所面临的难题，提高教学效率。衡量cai的双重标准是：效果，质量标准；时间，精力，费用的支出标准。不哗众地取宠地追求表面热闹，坚持以效率原则规范我们的行为和思维方式。
原则二：与传统教学相配合。
1、教育技术理论认为教育依赖于教学，教学是决定教育过程生产率的重要因素。该理论认为对传统教学能力的挖掘已趋于极限，尽管增加了投入(资金，劳动及劳动时间。)，尽管不断变换教学方法，但收效并不显著。传统教学的局限来自教师-课本传递结构的限制，传统的教学系统已接近本身的极限，它没有能力解决大幅度提高效率的问题。cai正是在这种背景下产生的。cai可定义为：开发计算机的应用，以帮助教育者提高教学效率的系统。
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