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生物教学中如何渗透学法指导
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授人以鱼，不如授人以渔。可见，教学的根本目的不是解决学什么，而是解决怎样学的问题。因此，在教学中对学生进行学法指导，是决定教学成败的关键，只有学会了怎样学，学生才能独立地循路求索、沿路求理，进入学习的最佳状态。本文就生物学教学中如何渗透学法指导谈一下自己的看法与做法。
1. 坚持全过程和全面的指导
学生学习的各个环节是相互制约的，因此，对学生学习的每一个环节都要加强指导，如果只在学习的某个环节进行指导而忽视了另外的环节，就难以取得理想效果。在学习过程中，我依据本学科特点，征求学生的意见，结合学生的年龄特征，给学生制定了如下学习流程：观察(质疑)—预习(了解)—听课(理解)—复习(掌握)—应用(巩固)。对上述每一个环节都提出几项具体要求，让学生按照要求去做。如在学习花的结构一节时，学生按照这一流程应该做到：通过观察提出自己的问题，然后自己结合预习题进行预习；了解有关内容，在听课时做到有的放矢，解决疑难、理解知识；然后通过复习掌握这节课的内容；最后通过解决具体问题，巩固本节课的知识。
另外，学生的学习活动还涉及态度、基础、能力、心理、环境等因素，所以学法指导必须对上述各种因素也要加强指导，使学法指导渗透到各方面，贯穿于全过程。
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