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教师的专业地位
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前 言
协助香港特首董建华制订特区教育发展蓝图的行政会议成员梁锦松先生于今年六月间已表示，他终向特首建议用五年时间，于二００二年全面落实全日制小学教育。假如有关建议获得接纳，小学全日制的进度会较现时港府的落实进展计划，加速近一倍，这会影响小学教师教学效果很大。另外，值得我们注意及高兴的，是他建议优先提高教师及校长质素的问题，把教师队伍学位化及专业化，要求新入职的教师须持有学士学位及教育文凭，这对提高教师地位有显著的积极作用。虽在实施前有很多问题诸如教师的供求、教师的流失、教师的工作量、及学生的学习差异等，但仍希望这计划能早日实现，以符现代的教育趋势及需要，与欧美国家及不少亚洲国家看齐，这种教育的改善应不论困难多大，应是在所必行的。
本文要旨是指出教师的应有专业地位，要与其它专业等驾齐驱，教育工作不是次等职业，而是神圣及崇高的专业。我们成年人每天都有工作(work，job)，不会懒惰赋闲在家，无所事事。但有了工作，是不是等于有了职业(vocation，occupation)呢？这是指用以谋生的工作，有金钱酬劳的做事。有了职业，这又是否等于有了事业(career)
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