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推行“学生自治”的尝试
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每个学生都是一个宏大的世界，都是一个充满灵性、潜能无穷的鲜活生命，他们都希望自己成为受人尊敬、令人仰慕的好学生。学生的成功在于，真正意识到自己是学习的主人，真正意识到自己所肩负的责任。为了极大地激发学生的学习热情，提高学生的学习效率，促进学生的全面成功，笔者制订出了“学生自治”的初步方案，并在实施中取得了一定的成效。下面将该方案简介如下，以求教于各位同仁。
一、课前准备
（一）、机构设置
1、成立“学科中心组”
学科中心组的成员，由学习委员任组长、课代表任副组长、另外选出三名学生任组员。学科中心组的任务是：应成为全班学生学习本学科的领导中心、研究中心、指导中心和监察中心。
2、建立“章节责任组”
根据全书所有“节”的数量，例如，以初中生物而言，七年级上册为29“节”，七年级下册为23“节”，通过抽签组成每“节”的责任组，每个责任组一般由三人组成。为了责任组人员的均衡，可采用分层抽签和加一些空号的方法予以调节。“章节责任组”任务为：在该内容的整个学习过程中，对每个学生的预习、听课、作业、复习和巩固负有全面的责任。
3、 设立“学习互助组”
每个小组——即“学习互助组”为4—5人，互助组的设置在考虑到座位靠近的基础上，尽可能做到组内异质，组间同质。一般分为六个大组（12个小组）。
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