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贴近学生生活的生物教学实践与体会
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教学十多年了，我常跟学生说一个这样的例子“公鸡怎么不下蛋？”，这是一个高二学生在学激素调节是向我提出的问题。从此也看出我们学生学了高中生物学课程，却无法解释生活中简单的生命现象，不懂解决现实中常见的生物学问题。
一、 老师要善于挖掘教材的“生活点”，拉近教学内容与生活的距离
1、教材内容与生活中生物学问题（生命现象）
编号 教材内容 生活中的生物学问题
1 温度对呼吸作用的影响 同一把豆角在夏季室温下很快干瘪，而放在冰箱中几天还完好如初。
2 温度对呼吸作用的影响 很多蔬菜瓜果能在冰箱保鲜，香蕉为什么不放冰箱保鲜？
3 酶的概念 用“嫩肉粉”腌肉，肉不韧。
4 酶的催化特性 用加酶洗衣粉洗涤有奶迹、血迹的衣物，而一般的洗衣粉做不到。
5 酶的特性受温度的影响 用温水配合加酶洗衣粉使衣服洗的更干净。
6 验证了生长素的极性运输 用同一棵月季植株截成上下两段进行扦插，一段是形态学下端插入泥土，另一段形态学上端插入泥土。
7 生长素的产生部位 带芽的扦插枝条比不带芽的易成活。
8 植物的根茎对生长素浓度的敏感性 把盆栽植物横放后一段时间，茎弯向上而根弯向底地下生长。
9 消除顶端优势 “摘心打顶”现象
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