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美术欣赏教学点滴
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摘要：加强美术欣赏课教学，可以培养学生对美的感受能力和想象思维能力；在教学中渗入德育内容，对学生形成正确的人生观和世界观有着极其重要的作用；通过对美术作品的欣赏，让学生受到美的熏陶，培养他们健康的审美情趣。
关键词：想象思维 德育内容 审美情趣
根据教学大纲的要求，美术学科是对学生进行美育的重要途径，对于学生陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要作用。初中的美术教材都设有优秀美术作品的内容。通过对美术作品的欣赏，学生可以开阔眼界，扩大视野，同时可以培养学生的各种能力。我们要利用好这块领域，这就对我们美术教师提出了更高的专业要求。我们在教学中不仅要向学生传授美术基本技能技巧，而且还要在有限的课时内通过对学生的不断熏陶，培养他们感受美、认识美、创造美的能力。我在这几年的教学实践中，尽力挖掘教材的内涵，加强美术欣赏教学，以期达到事半功倍的教学效果。
一、通过欣赏课教学，培养学生美的感受能力和想象思维能力。
《教育学》明确告诉我们：教学是教师与学生的双边活动，教师应善于调动学生的学习积极性，让学生“跳一跳才能摘到果子”。这就是 启发式的教学原则。在欣赏教学课中，我尽量让学生开动脑筋，展开想象的翅膀，自动去寻找问题的答案。例如，在欣赏中国花鸟画“工笔”和“写意”两种表现形式时，如果只是一般性地讲授它们之间的差异，学生也许只是一知半解，或者留下的印象不够深刻。我先让学生观察《映日荷花别样红》和《牡丹双鸽图》两幅作品，然后设置问题：这两幅作品在画法上有什么不同？学生为了寻求问题的答案，细心观察，各抒己见。认为前者水墨淋漓，不讲形似，属于“写意”一类；后者工整细致，一丝不苟，属于“工笔”一类。不知不觉中得到了答案。我趁热打铁，提醒学生欣赏作品时，要根据作者的表现意图来分析作品的表现形式。作者选取了杨万里《晓出净慈寺送林子方》一诗的最后一句作为题目。我们还可以联系这首诗最后两句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”来感受这幅画的意境：满湖的莲叶荷花，一直铺到水天相接处，在朝阳的映照下，无穷的碧绿和异样的艳红构成迷人的画面。我们不难发现作者的用意所在：将荷花“实”处理，将莲叶“虚”处理，二者相互衬托，莲叶许多地方被湮没在一片彩墨氤氲之中。经过这样处理，形体更概括、夸张；用笔更豪放、精练；墨色更痛快淋漓，故称为“大写意”。
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