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转变美术教学观念，提高学生人文素养――关于《高中美术课程标准》的几点体会
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21世纪，随着计算机产业狂飚般的发展，信息高速公路的建立，信息化浪潮的强劲势头席卷全球。信息化社会将改变人类的生活和工作方式，同时也会导致教育观念和教育实践的重大变革。学生们通过各种手段获得数量庞大的信息，同时在眼花缭乱、五彩缤纷的世界中，正确利用所接触到的信息，却并非易事。针对信息化社会所带来的弊端，教育应当承担起自己的责任。“世界信息化”对美术教育提出了挑战，作为美术教育的组织者和传承者，更应当首当其冲，及时转变教育观念，改革教育方式，承担起如此重任。而人文教育在其中的义务和责任，更是责无旁贷，其作用也将受到前所未有的重视。下面我将把教学观念和人文素养两方面在高中美术课程改革所体现出来的本质问题，与大家共同商讨。
一、 转变教育观念，实施真正意义上的素质教育。
1、世界竞争格局，迫使我们要加强艺术素质教育。
中国已加入WTO，进入WTO就意味着公平竞争。我国与别国的竞争不是土地面积，不是矿产资源，而是人才的竞争。其中艺术设计人才具有举足轻重的作用。因为艺术设计水平被称为世界经济发展的晴雨表。英国前首相撒切尔夫人曾一针见血地指出：英国经济之所以落后，就是因为不知道和不重视艺术设计。同期，美国哈佛大学著名教授罗伯特·海斯也说：“15年前，企业靠价格竞争，今天靠质量竞争，明天将靠设计竞争.。”这些话深刻地揭示了当今世界经济竞争条件的变化，切中了艺术设计在社会发展中的地位。从另一方面讲，同样也暗示了包括美术教育在内的艺术素质教育的重要性。“没有艺术的教育，是不完整的教育。”那么，怎样搞好我们的艺术素质教育？怎样培养适合我国经济发展的合格人才呢？这就要求我们在学生发展的每个阶段，努力搞好艺术素质教育，全方面发展学生的自身素养。
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