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浅谈美术教学改革体会
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早在古希腊时期，伟大的哲学家柏拉图和亚里斯多德早已论述艺术及艺术教育。从小培养孩子对美的认识对美的追求，使之具备一定的艺术修养，不仅有利于人的长远发展，同时也是功在千秋的教育。在大力提倡素质教育的今日，美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性和形象表达感情性以及对形象感受力、记忆力、审美能力、思维能力、想象力及创造力进行培养和提高，发挥着不容忽视的重大作用。我个人认为在实践中对美术教学改革应注重以下几点：
首先要转变传统的教学观念。进行美术教育改革，必须摆脱传统观念影响，树立创新的教学核心、宗旨。.要注重培养学生对视觉形象的观察，让学生通过观察直接获取知识。美术是视觉艺术，美术教育就重视视觉形象的运用。优秀的美术作品，往往能引起人情感的共鸣，产生思想冲击，陶冶情操，塑造美的灵魂。我认为重视视觉形象的观察还可激发学生的兴趣，可以满足学生的求知欲，提高获取知识的质量。让学生认识对象在教学中就可运用直观教具、模型、范画、录像、幻灯、电脑设计等多种形式来帮助学生感知美，提高审美能力。比如在现在的一年级新课程美术书中，在《美丽的烟花》、《鱼儿游游》等这些课中就要充分利用影碟机通过放映放烟花、海底鱼类生活的的片子，让学生直接观察、欣赏同时还可以让他们讨论交流在脑中留下深刻的印象，这样学生画出来的画面就会更加形象生动。看影片之前，老师可以先提出观察的目的与要求，带着疑问观察。影片以其特有的动感，真实感吸引住了孩子们的视线。孩子们一边看，老师可以一边提示“你看到了一些什么样的鱼？”“小鱼儿身上有些什么样的花纹？”“什么颜色？”“它们喜欢在哪儿玩，吃些什么？”等一系列启发性的问题，指导观察，这样学生们在看和说的过程中，既轻松获取了一些鱼类知识，记住了鱼的特征，也掌握了记忆事物特征的方法，且形象记得多记得牢。课后，要求学生再去观察其他事物，比如鸟类。看看它们有什么特点，能不能画下美丽的鸟儿？这样一堂课下来可以让学生学到许多知识，而且把美术和其他课程就结合起来了，对学生以后写观察日记等都有很大的帮助。比起单一的让学生回忆要形象生动得多，激发学生对美术课的兴趣。在教学过程中，不光可以用直观教具（电化设备等），也可以带学生去参观、游览，增长见识，让学生在生活中感受美，可以使形象感知和美感培养联系起来。
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