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关于小学美术课学生课业成绩评价模式的探讨
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每个学校，任何学科教学都要进行课业考核，评价，学生课业成绩的评价都应从本学科教学目的、教学要求和教学内容出发评价学生的综合能力，小学美术学科的课业评价也不例外。
艺术教育是素质教育的一个重要组成部分，而学校美育则是其中不可缺少的一门学习美术常识、传授美术基础知识、基本技能技巧的必修课。尤其是小学美术教育在学校、社会、家长和学生的重视下得到了极大的发展。
随着素质教育的深入开展，传统的美术教学手段中的一些弊端一一显现。改革教育教学方法、探索新的美术课业评价模式已是刻不容缓、势在必行。
传统的教学模式在评价学生审美、创造等综合素质方面束缚了美术教学的创新发展。长期以来，学校美术课业成绩的评价只是单纯的技巧技能的考察评价，注重期末，忽视平时。评价常常以美术课业类别的一个方面来取代学生的整体素质，失之片面与随意。在《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》中说明：学校美术教学目的是“通过美术教学，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技巧，培养学生健康的审美情趣，爱国主义情感和良好的品德意志；培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。“大纲中的教学要求又根据不同年级提出具体要求，教学内容划分为绘画（45%-50%）、工艺（40%-45%）、欣赏（10%）三个部分，在学生的课业评价考核上要求以平时成绩为主、多种形式考核。
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