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“色彩缤纷”的美术教学
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【美术学毕业论文】新课程改革，给学科教学带来了新的生机，为素质教育思想在普通教育中的全面落实创造了新契机。传统美术教学注重专业知识与技能的传授，脱离了学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习美术的兴趣，最终影响学生的发展。新课程改革更加关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验性、探索性和反思性学习，为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质，使每个学生获得成功感。那么怎样才能改进美术教学，激发学生学习美术的兴趣，培养他们的联想能力及创造精神，提高他们的艺术气质呢？我通过教学实践总结出以下几个方面。
一、改变传统教学组织形式，用新理念来组织教学
现在的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式。让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律、感受美。教师在美术课堂教学中要给学生自由活动的空间，使每位学生有独立思维的空间，进而逐步学会独立思考，乐于独立思考，真正成为学习的主人，在学习活动中有一块属于自己的园地。多给学生自主选择的机会，包括学习目标、学习内容、学习过程、学习方法、学习伙伴的选择等，使每一位学生有充分的独立的学习自主权，自由愉悦地参与学习。还要给学生充分展现的舞台，展示自己的个性，展示自己的特长，展示自己的能力，展示自己的成果。在教授《中国古代建筑欣赏》一课时，我将传统的教学活动改为游戏竞猜和知识抢答的方式。游戏是让学生通过几个相关的词语猜一猜我说的是什么。例如，我出示词语：嘉峪关、山海关、一万三千多里。同学们立刻说出是万里长城。通过这种竞猜抢答的方式，同学们对中国古代建筑更加了解和热爱。通过了解中国古代建筑的历史和文化，同学们小组合作动手制作了具有中国特色的建筑模型。学生在自主实践中体验着学习的乐趣。看到学生这么快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓
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