|
|
|
新的课程理念下的美术教学
|
| |
美术教育家尹少淳说过：美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。在大力提倡素质教育的今天，美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性和形象表达感情性，对学生的观察力、形象感受力、记忆力、审美能力、思维能力、想象力、以及创造力的培养和提高，发挥着重大的作用。长期以来，我一直在想一个问题，美术课到底应给学生一些什么知识，怎样上？是培养一些美术专业特别擅长的尖子生，还是让更多的、甚至所有的学生都投入地去感受、去学习，那么具体地操作又将是怎样的呢？ 在进行了美术新课程标准的培训后，得到了一些深刻的体会：
一、转变旧观念，发展新模式。
1、培养“童心”观察
美术是视觉艺术，美术教育就是重视视觉形象的运用。优秀的美术作品，往往能引起人们心灵情感的共鸣，陶冶情操，塑造美的灵魂。学生的生活、活动的空间是有限的，凭空想象、闭门造车是创作不出优秀作品的。我们应该给他们更多的活动和想象空间，去发挥自己的特长，去表现自己的个性。观察是人类认识世界的重要途径。针对他们的年龄特点，在教教学中，主要是引导孩子用自己的眼睛去观察世界，观察大自然中的一切事物，而不是把我们成人眼中观察到的东西，强加到他们身上，要求他们表现出我们成人眼中的世界。究竟怎样引导学生去观察呢？采用什么手段让学生观察呢？这就是我们美术老师要研究的问题了，在教学中我们可以用直观的教具、模型、范画、录像、幻灯、电脑设计等帮助学生观察美、感知美、表现美，提高审美能力。比如美术课《灯与光》一课中，我让学生亲手制做，让大家一起发挥想象的空间。把学生带到灯具专卖店店进行现场欣赏，还可以亲自参加制作，体验动手的艰辛与快乐，或者在教学中应用电化教学，放映实况录像，让学生进行直观欣赏，然后在进行创作。使形象感知和美感培养联系起来。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心