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创新素质可在历史教学中逐步培养
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论文摘要：创新，是素质教育的要求，是时代的呼唤……教学本身是一门艺术，所以老师应有艺术家的品格：独创和“求异”。“好的老师是教学生发现真理”。
关键词：创新意识 求异 质疑 情境 发散思维
正文 创新教育是时代的迫切要求，培养学生的创新素质，乃当今教师所肩负的一项主要责任。要培养出一批有创造力的人才，应从学生抓起，从培养学生的创新素质抓起。结合平时教学实践的体会，笔者认为应着重抓好以下几个方面的工作：
一、 注意培养学生的创新意识
创新意识的培养，应从学生的好奇心、兴趣入手。从心理学的角度看，人们的好奇心是新异事物所引起的一种注意，是对新异刺激的一种注意，是对新异刺激的一种探究反应。可以说，兴趣是唤起学生求知欲的强大动力。学生只有在浓厚的学习兴趣激发下，才能产生强烈的学习愿望，才能积极思维。没有学习兴趣，对学生来说是一种苦役，更谈不上创新意识了。课文是知识的载体，在历史教材中，有大量的历史事件、历史人物、文物等可用来引起学生兴趣，从而培养学生的创新意识。另外，教材中也包含着大量的隐性知识，对这些隐性知识的挖掘，也可激起学生兴趣，进而培养其创新意识。例如，通过对“英国资产阶级革命”一章的学习，可引导学生从史实（内战→共和→独裁→复辟）中提练出自己的观点：人类社会是曲折地前进，历史的发展是螺旋式的上升。通过对克伦威尔的分析，可得出：杰出人物对历史会起推动作用。总之，在历史教学中，教师如果能采取灵活多变的方式，充分挖掘教材中的潜在知识，通过具体分析，科学讲解，就能激发学生兴趣，并令之产生强烈的好奇心和探究心理。
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