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百业史调查：“一体四环”活动模式设计方案
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长期以来，历史活动课处于教师为主体、学生为客体的状况，学生的主动性、创造性很难发挥出来，即使 有成果，也是以教师的思维去代替学生的思维，教师的动手代替学生的动手，学生处于简单的学习或模仿状态 ，比较机械地学习，不能体现出学生真正的水平和整体素质，尤其是跨学科的综合能力。随着我国改革开放的 进一步深化，社会需要具有高素质的人才，作为中等教育有义务为社会做好培养的工作，为高等学校输送优秀 人才。根据国家教委对中学课程的改革方案，实现由应试教育向素质教育的转变，全面提高中学生的学习素质 ，我校历史科首先在高二级开展了“百业史调查”活动，并把这一活动定为科组教学研究课题。
一、活动模式的理论
活动模式，又可称为活动结构，它是在一定的教学思想指导下建立起来的典型而又相对固定，形聚而理化 的教学程序。“一体四环”活动模式，正是按照一定的教学方式和原则，借助一定的媒体，对“百业”展开的 主题活动，分为“一个主体”和“四个环节”（以下简称“一体四环”），形成一定的载体，从而培养学生独 立思考、改组材料、自行发现知识以及掌握原理和规律的能力。
（一）“一体四环”活动目标
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