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历史教学中学生参与意识的培养
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教与学，顾名思义，两者缺一不可。但传统的历史教学，强调以教师为主体的讲授，而忽视了以学生为主体的自得。现代教学论一再强调课堂教学学生的“主体参与”作用，历史教师也逐渐认识到教学必须摒弃教师台上唱独角戏，学生台下当观众的现象，高度重视学生这个接受主体，把传统的教师“教”的方法转变为师生共同活动的方法，使教育成为一种十分重视学生个性的活动。因此，诱导学生主动参与教学活动，提高课堂教学效率，已成为当今历史教学改革关注的一个热点。但在实践中老师们感到困惑的是：如何诱导学生主动参与到教学活动中来。这是个历史教师在深化历史教学改革时需要探究的一个重要课题。能过实践，我认为从以下几点入手，对解决这个问题会有些帮助：
一、发掘学生学习历史的内驱力，让学生在教学活动中积极“参与”
自信心、意志、兴趣对人的认识活动有着不可忽视的作用。学习中，兴趣是一种激烈而持久的动机，唯有学生热爱历史，才能有积极持久的学习热情。怎样地能激励学生的动机、调动学生学习的内驱力呢？
1、以历史教育的实用性和社会性诱导学生热爱历史
历史是前人生活的再现，包含了前人一切成功和失败的经历，是人类经验和教训的总汇。今天的中学生，接触信息多，思想解放，关心现实。如果历史教学只是“为历史而历史”，他们就会感到不满足，久而久之，有可能失去学习历史的兴趣。以史为鉴，古为今用，正是历史学科社会功能的突出表现。因此，在整个历史教学过程中，教师应力求做到教学内容与现实生活紧密结合。
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