|
|
|
日本近代教育概论及其现代反思
|
| |
㈠综述
日本是个很重视传统，同时也不吝于吸收外来事物的国家。在走向现代化的过程中，它广泛地吸收了西方先进国家的优秀养分，一跃而成为东亚强国。但是，日本国民在精神上的保守性与物质层面上的进取性形成了鲜明的对照。事实证明，一旦先进的物质条件为狂热非理性的头脑所掌控，那绝对是人类的悲剧。无论是二战，还是遍布全球的民族冲突，或是9˙11及之后的一系列战争，道理都是一样的。
对于日本战前这种人躯鬼心的失衡状况，日本的近代教育要承担起最终的责任，因为教育决定了国民的素质，从而也就决定了一个国家的发展方向。所以在战后，无论是日本国内，还是国际社会，都对战前日本的教育进行了深刻的反思与批判。这种批判一般都着眼于教育制度本身，主要由教育工作者从自由主义教育观出发，对战前教育制度中的非人性、非理性的措施与设置提出了批评。而且，出于当时各种各样的政治考虑，研究者们大都将重点放在如何建立新的教育制度方面，却疏于进行细致深入的反思 。正如第一次美国教育使节团报告书热情洋溢地宣告的那样：我们把最大的希望寄托在儿童身上，而理所当然的，强制式教育，必须让路 。似乎只要新一代的日本人在新式教育下成长起来之后，战前教育就自然而然地会被抛弃了。另外，许多受害国以及日本民间的考察和评判则流于对日本国民性的谩骂，日本官方的口径则归罪于军国主义者的误导。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心