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中学历史教学内容滞后原因分析及建议
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历史教科书中确实存在很多问题，产生这些问题的原因是复杂的，我们应该本着善意的态度来看待。就目前社会各界对中学历史教科书提出的问题来看，主要有两个方面：一个是史实错误，另一个是教学内容滞后。明显的史实错误好解决，关键是历史教学内容滞后问题，比较复杂。
所谓历史教学内容滞后，主要是指历史教学内容的选择和呈现方式不能适应素质教育的要求，不能及时反映史学研究的新成果。在我国，中学历史教学内容是由历史教学大纲规定的，历史教学内容的载体主要是历史教科书。于是人们把关注的焦点放在了历史教科书的编写上，对现行中学历史教科书提出了种种质疑。
我认为，历史教学内容并不完全等同于历史教科书。再者，历史教科书的编写受多种因素的制约，把历史教学内容滞后问题全都归因于历史教科书编写人员，不可能真正解决问题。我们应该对造成中学历史教学内容滞后的原因做全面分析，针对不同原因制定相应的对策。
一、中学历史教学内容滞后的原因
造成中学历史教学内容滞后的原因是多方面的，归纳起来主要有以下几点：
第一、历史上左倾错误的影响在一些人当中仍然没有消除。历史学科曾经是受左倾错误干扰毒害最深的一个领域，一度成为政治斗争的工具，史学的真实性、科学性荡然无存。十一届三中全会后，历史学科领域也进行了拨乱反正，但是不少学者还未从左的阴影下解脱出来，把史学问题当成政治问题，对一些历史问题不敢做实事求是的研究，以避免犯政治错误。这就使得一些明显不符合时代要求的历史内容和观点仍然留在历史教科书上。
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