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论中学历史科文化、艺术史的地位兼谈教学操作方法
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就对象来说，每门科学一开始就要研究两个问题：第一，这个对象是存在的；其次，这个对象究竟是什么？（1）我们只有通过现在这双眼睛才能看到过去，才能理解即世的存在。历史的发展过程就是人们从事实践活动的过程，从这个角度观察社会的变迁，“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。”（2）历史科学是一切社会科学的基础，是人类社会文明的记载和总结。“社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，是现代化建设的重要目标和重要保证，建设社会主义精神文明，关系跨世纪宏伟蓝图的全面实现，关系我国社会主义事业的兴旺发达。”（3）学习历史，无论于个人知识结构还是社会整体运行都不无增益。基于此实用性，我国教育部课程计划中例来是把高中历史课设置为一门必修的基础课程，并列之为毕业会考和高校招生的考试科目。
“知识是教学内容中最重要的最根本的因素。……没有历史知识，历史作为研究人类往事的一门科学，就不能实现其职能。”（4）与其它基础科目相比，历史的学科特征又是较特殊的。历史无所不包，它涵括古今中外政治、经济、军事、文化、科技……，历来有政史不分、文史不分、史地不分之说。历史科学这一综合性特征，决定了历史教学必然会涉及其它学科，尤其是政治、军事、艺术、民俗等学科的知识；决定了历史教学必然是全方位的活动。为使教学具可操作性，现阶段教育部确立了历史教学的“通过教学活动使学生掌握系统的历史知识，培养学生的分析问题、解决问题的能力”教学目标；（5）并指明随着教学和考试改革的不断深化，更要趋向于“在考查内容上，日益突出历史知识的内在联系，即知识结构和学科体系，日益突出与其它学科间的知识渗透”路径。（6）
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