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对高中历史课教学内容安排的建议
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【历史论文免费毕业论文】在世纪之交以及进入２１世纪以后一个相当长的时期内，我国高中历史课宜讲授中国２０世纪史和世界２ ０世纪史。在论证上述建议的合理性与可行性之前，让我们首先考察一下我国中学历史课教学内容的现状及存在问题 。按九年制义务教育初中历史教学大纲的规定，现在初一是上中国古代史，初二是上中国近现代史，初三是上 世界历史（包括世界古代、近代和现代史，以近现代史为主）。高中近几年的安排是：高一上世界近现代史， 高二开中国近现代史，高三文科班开设中国古代史选修课。１９９５年颁布的即将实施的新的普通高中历史教 学大纲（实验稿）则规定，今后高一开设中国近现代史（必修课），高二开设世界近现代史（限定选修课）， 高三开设中国古代史（选修课）。很明显，这种安排的意图是：让学生在初中初步学习中外历史、尤其是中外 近现代史的基础上，进入高中阶段后进而在更高的层次上重复一次，以巩固所学知识，并加深对历史的认识和 理解。此可视为我国中学历史课教学内容安排的一大特点。而问题恰恰也就出在这里。因为，这种安排必然使 高中历史课的教学内容与初中严重重复。从理论上讲，重复可以是简单的机械的重复，也可以是螺旋上升式的 重复。中学历史教学大纲制定者的意图无疑是后者，而实际上，由于教材内容高初中过于近似，课时又相差无 几，高初中历史教师的水平也说不上有质的差异，其结果必然是或主要是简单机械的重复。为了说明目前高初 中历史教学内容重复的严重性，下面笔者从现行初高中历史教材中选出三课（章），把三课（章）的标题以及 各课（章）所讲“子目”罗列出来，以便见一斑而窥全豹。（表见下页）
仅根据以上三章的课（章）目以及所包括的子目，即可清楚地看出高初中历史教学内容的重复是多么严重 。当然，高中教材还是有不同初中教材的地方，如叙述详细一些，材料丰富一些，分析深入一些，而且，高中 新编《世界近现代史》上册，不是从１６４０年的英国资产阶级革命讲起，而是从十四、五世纪之交资本主义 萌芽的出现与新航路的开辟讲起，处理有新意。但这又产生一个新问题，即教学内容多与教学时间少的矛盾更 加突出。中国近现代史和世界近现代史时
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