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高中历史教学中的联系实际
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新课程改革一个显著的特点就是强调历史能力的培养，即历史思维能力、史学理论能力和逻辑严谨的准确表达能力。而历史思维能力是当代高中生应具备的最基本最重要的能力。如何在教学中帮助学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法正确地去看待过去、理解现在、把握未来，是高中历史教学的出发点和归宿。对于具有一定历史基础知识的高中生来说，如何达到这一目标呢？
一、 必须理论联系实际
首先、理论来源于实践而又高于实践，它对实际生活中的问题的解决有指导和诠释作用。历史 学科对过去事情的再现和规律性的总结，其目的就是要"以古为鉴"“鉴古而知今”因而在高中历史教学中应紧密联系现实中的问题，引导学生把初中所掌握的历史基础知识由感性认识上升到理性认识，并运用于实际来理解和解决问题，这也是历史学科的特点决定的。
其次、历史新课标规定：“形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力；初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等科学的历史观，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象”。相对于其它学科，历史学科以人类社会的发生、发展过程为其学习的主要内容。人类社会从古到今，上下跨度百万年，空间跨度五大州，涵盖了人类衣、食、住、行和政治、经济、文化、思想方方面面。可谓包罗万象，博大精深。现实社会中的一切事物，都能在历史 中找到合理的答案。因而，一位合格的历史教师必须具备渊博的学识，在教学中要通过把古与今，过去与现在联系起来的方法，使历史活起来，培养学生的发散性思维，最终才能形成学生的 历史思维能力、正确的评价判断能力和科学认识事物发展规律的能力。
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