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“3+X”高考历史复习的几点建议
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2002年，全国范围内普遍推行“3+X”高考科目的设置。面对高考改革的重大变化，如何提高复习效率，最大限度地取得复习效果，这是摆在每一个历史教师面前的一个新问题。本文结合近年高考全国卷、综合考试卷的分析，谈谈自己对新形势下历史复习的几点看法，求教于各位同仁。
建议一：研究高考，立足单科，加强复习的针对性
与2001年“3+X”小综合相比，2002年大综合试卷的历史试题题量和总分都大大减少，这给教师和学生的复习带来了一定的难度。好的复习能使学生在获取知识的同时又能得到精神上的享受。要达到这种效果就必须加强复习的针对性。一要针对历史的阶段特征。历史阶段特征是在某一特定的时期发展的总趋势。在复习中应理清每节、每章、每单元的线索，挖掘其内在联系，建构起历史知识的结构体系，利于学生对历史知识的整体把握，解决在答题时“只见树木，不见林林”的毛病。二要针对课本中的重点难点、重要概念详加剖析，尽量不留死角。一般而言，历史学科的基础知识，主要包括基本的历史概念、基本的历史阶段特征、基本的历史规律、基本的历史理论以及重要历史人物、历史事件等。掌握和运用好这类基础知识，是考试成功的关键所在。从去年高考评卷分析来看，许多学生因基础知识、基本史实、基本概念、基本特征不清失分较多。因此，只有进一步对重点难点进行加深与拓宽，从多个角度、多个层次去认识，才能突破课本中的“瓶颈”，以求在解题时不会遇到大的障碍。三要注重培养实际理解能力。理解是学科能力要求的核心。对于历史学科而言，所谓理解，就是要求不单记住所学的历史知识，而要在记忆的基础上，形成对历史概念、历史规律和考察历史的理论方法与基本内容的概括性、特征性、本质性的认识。将对历史表象的感情认识上升至理性认识，将已有的结论性的理性认识转化为自己的理性认识，并能掌握历史现象之间的因果关系、比较关系，达到能够运用理解的知识观点分析解决历史实际问题目的。四要立足单科，加强渗透。立足单科是学科综合的关键。从前两年文科综合试卷来看，主要以学科内综合为主。因而对本学科的知识和能力千锤百炼，运用自如，跨学科的问题自然也就迎刃而解。
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