| | | 浅谈历史新教材中资料的运用
| | 历史学是一门建立在史料基础上的历史论文 论文集社会科学，近代史学家梁启超在《历史研究法》中说：“史料不具或不确，则无历史可言”。可见，历史文献资料是历史研究和历史教学的历史论文 论文集前提和基础。新大纲也明确指出：在历史教学过程中，要注意指导学生搜集和整理与学习有关的历史资料，培养学生解读、判断和运用历史资料的能力，通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，发展学生的思维能力。与之相适应，新教材的一个突出特点，就是增加了大量的文献资料，以《中国近代现代史》为例，笔者统计了一下，上下两册共有一百多条。因此在教学过程中，应将史料教学放在重要地位。本文将就史料教学的作用及如何进行史料教学谈谈几点体会。
一、史料教学的作用
1、增强历史课的趣味性，激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，新教材引用的不少史料有的生动有趣，真实地再现了历史现象；有的可读性强，充满感染力。正确使用它可以激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效果。前者如《中国近代现代史》上册99页所引的非常国会议员通电中的一段内容：“国会被毁，国体动摇，兴师讨贼……救我黔黎，以谋统一，以图应变。”真实地再现了孙中山为维护辛亥革命后的民主共和所作的努力。后者如上册教材109页黄遵宪的《冯将军歌》极具感染力，能够激发学生爱国热情，促使他们主动去了解相关内容。
2、补充教材内容，拓宽思维空间，培养学
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