| | | 古埃及的学校教育
| | 古埃及学校的初中历史优秀论文产生和发展经历了一个渐进的初中历史优秀论文过程。在第一王朝期间，埃及人已经有了文字。在稍后时期，书写已成为正式教育的主要内容。这造成了受过教育的人与普通群众之间巨大的鸿沟。对知识怎样传递的细节知道的还很少，但有一点是很清楚的，就是当时还没有学校。官吏或文士老了，就把他们的儿子带到居室去当艺徒，艺徒完成清理居室的任务，并参与师傅的日常工作；师傅则教他们书写和阅读，甚至带他们到宫廷去锻炼。有些艺徒充当宫廷侍童，并参与各种仪式。当时并没有现代意义上的教育“计划”或“课程”，一切取决于师傅。这些师傅并不是专职教师，而是以教学为副业，以教学之外的行业谋生的人。
古王国崩溃后的混乱时期的文献中最早提到了班级和学校。在古王国崩溃而陷于无秩序和无政府状态之后，国家需要有经过训练的官吏，由此产生了学校。比较可靠的资料证明宫廷学校存在于中王国时期；考古发掘的结果是在中王国时期，埃及已有组织良好的学校。埃及的正式学校，本质上是文化的，也就是说，首要的是教民族的语言、文学、观念 。在中王国时期，政治和经济的发展促进了文化教育的发展，这个阶段出现了多种类型的学校，学校教育呈现出繁荣的局面。
培养文士是埃及古代教育的核心，是古埃及社会的教育目标 。有的教育史学家指出埃及的文士直接为政权服务，和古希腊的辩士不同。希腊的辩士从阐述哲理的途径，服务于政权，埃及的文士却多数是政府的职员；希腊青年奴隶主以学习科学哲学做参政的准备，但不全有做官的机会，埃及青年奴隶主经过学习而
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