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重视优等生的全面发展
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现代社会培养出的人才，应该是新型的人才，是应素质教育的号召面产生的全面发展的人才。
但是目前，在为数不少的学校中，上至学校领导，下至普通学生，都把那些学习优秀的学生为优等生。可是在人们普遍看好的优等生身上仍然存在这样、那样的，并且被大家公认的缺点，不足，这是一个不容忽视的问题，它同德、智、体、美全面发展的教育方针，同三个“面向”的战略目标都相距甚远，所以，对这些优等生，应该重视他们的全面发展。
一，对优等生不足的分析
“优”与“差”应该处于同样的地位，好的谁不喜欢？好的处处受到人们的另眼看待。
学校中的优等生与差生都是为数不多的，同样受到重视。但是所不同的是，差生，一般都学习差纪律差，只要违纪，必然严惩。考试成绩稍高，就认为是抄别人的；而优等生呢，他们学习好，又大多数都比较守纪律。所以，在老师心目中，他们的地位与差生有天壤之别。即使这些优等生偶尔也有讨人嫌或违纪的举动，也会在老师心里自然而然得到宽大，被认为是调皮，或用一句“终归是孩子”来解脱。对这样的学生，只有学习成绩优异，其余一般都听之任之。在同学的心目中优等生简直就是天才，他们的学习成绩，尤其在差生心里，真的是自愧不如，可望而不可即。
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