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教师的品质是胜任现代化教学的重要条件
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性格，是人们对待客观事物和社会行为方式中，所表现出来的那些稳定的心理特征的总和，它是个性特征中的核心特征。具有鲜明的社会意义。一个人的特征是在长期的社会实践中，逐步形成的，反过来又贯穿在人的一切活动中，并影响着活动的指向和方式。教育实践证明，教师具有良好的性格特征，是其教育工作的极其重要的心理条件之一
㈠教师性格特征在教育实践中的作用
1.对学生性格形成，发展具有直接的重要影响。青年学生正在性格形成阶段，具有很强的模仿性和可塑性，他们总是在者身上寻找一些自己借鉴、吸收的东西，甚至于教师日常表现的稳定的性格特征，那更是学生仿效的对象，他们会自觉不自觉地评价、模仿和吸收，最后形成自己的性格中的成分。有人曾做过这样的实验，让三种不同的性格类型的教师各带三组学生，结果学生的性格出现了明显的差异。性格和善、办事民主的教师，学生的性格比较稳定、积极、待人态度友好；性格严厉遇事专制的教师，学生的情绪比较紧张，不是冷淡粮油是带有攻击性；而性格冷漠教育放任的教师，学生情绪也变得漫不经心，言行经常处于放任状态。可见，教师性格的优劣直接影响学生的性格好坏。
2.有利于建立良好的师生关系。教师良好的性格有利于沟通师生感情，建立良好的师生关系以，不少调查资料者表明，学生所喜欢的性格和蔼、热情、宽容、耐心和坦率、开朗的教师，具有这些性格特征的教师，能很快地赢得学生的好感，易于和学生建立融洽的感情。这种教师还善于缓和教育工作中的紧张局面，为学生创设轻松愉快的学习环境。在这种环境中，师生者能体会到学习活动的愉快和喜悦，者能充分发挥和动员自己的潜能。特别是年龄较小的学生，他们经常从直觉印象出发去评价教师和教师的关系，偏重于兴趣和情感方面教师活泼的性格，和蔼可亲的态度，常是他们赢得威信的主要条件。积极、乐观的性格，还能使人精神振奋、体魄强健，工作起来情绪饱满，干劲十足，有助于发挥教师效果，提高教育工作的效率。那么，理想的教师性格应是怎样的呢？，从教育工作的要求出发，谈一谈教师应具备的基本性格特征。
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