| | | 教学研究设想
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国庆节，和已教了多年的初中历史电教论文、所在学校具有先进教学设备的初中历史电教论文同学畅谈了一番。她说：“我上课只带一个遥控器，上课既轻松，学生又觉得有趣。”她的话触动了我。一直以来，我在历史的教学中不断地探索经验，并试图找出一条适合农村条件的教学道路。因为身处农村教育战线的我们，没有先进的教学设备，没有良好的家庭教育氛围，只能靠老师的一张嘴滔滔不绝地去讲述，而那已过去了的史实，又有多少学生感兴趣呢？毕竟，身处现代社会的学生，观念、思想已不同，他们是理解不了过去社会所发生的事的。
我又从老同学的谈话中获得了一些信息：学生对历史感兴趣不在于历史真的有趣，而是老师的教学直观、有趣。因此，我想：我没有先进的教学设备，不可能用多媒体直观展示材料，或让学生动手查资料、制课件，但我可以采用活动课的形式，把学生带到历史中去，让他们成为历史人物，再现历史情景，感受历史人物的内心世界，从而培养学生的能力。虽然新教材也明确要求采用活动课的形式，但适合农村的活动课又怎么上呢？这次，我有了明确的目标，并确定了研究课题：如何引导农村学生开展历史活动课。
因此，回来后我就对正要讲授的“新航路的开辟”一节进行了详细的研读，并进行了大量的资料查找，最后设定了这样一堂活动课：把哥伦布和郑和两位不同地域、不同时间，但有共同经验的航海家放在一起，让他们在历史的今天相聚在一起，讲述自己的航海经验，展现人物的内心世界。而采用的方式是：记者
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