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地理教学中学生创造性思维能力的培养
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[内容提要] 创造性思维是创造性人才最重要的素质。本文阐述了地理学科在培养学生创造性思维方面的优势以及本人在教学实践中是怎样利用“发现法”、“对比法”、“延伸法”、“热点问题讨论”、“读图填图训练”以及现代化教学手段、地理实践活动等方法对学生进行创造性思维培养的。
创造性思维是创造活动中的一种思维，它是应用新的方案或程序，创造新的思维产品的思维活动。独创性、求异性 、流畅性、变通性、灵活性、图像性、综合性是衡量创造性思维水平的重要指标。创造性思维是创造性人才最重要的素质。因此，培养学生创造性思维是现代教育的一个重要目标。
一、地理学科在培养学生创造性思维方面具有独特的优势
1．地理学科的区域性、综合性、开放性、实践性特点为创造性思维能力培养提供了广阔的空间和参与机会
现今的地理学更加关注人与环境的关系，人类今天面临的人口、资源、环境、发展等诸多问题中，地理学知识都有其独特的作用。而地理学科教育的目标是培养“活跃而负责任的公民”，对社会对未来的生存环境负责。在学习地理知识时，社会焦点和热点问题永远是主旋律，因此资料来源十分广泛，不拘泥于教科书，学生可以用已学过的知识和掌握的研究方法，来解释、分析、判断、评价自己生活周围的环境及某一区域的特征、现象、探讨解决问题的办法和措施。组织学生甚至学生自己去学校、家庭、厂矿、公园、水库、城镇进行调查，写出报告，绘成图表，呼吁舆论，赋之行动 。在社会实践活动方面，地理学科具有明显的开放学习、自主学习、创新学习的优势。
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