| | | 素质教育与多媒体教学
| | 这一任务的地理教师论文完成，不仅需要教育思想的地理教师论文转变，而且需要教育技术的更新。
一、素质教育呼唤多媒体教学
实施素质教育的根本意义是促进全体儿童、少年的全面主动发展。因此，素质教育特别注意儿童、少年身 心发展的差异性和不均衡性，强调教育工作应注意学生的个别差异，把握个体身心发展的的最佳期，从而给予 最适合的教育，使每个学生都能迅速地切实地提高。
素质教育在个人能力开发上最重要的目标是培养学生自主学习的能力（包括学习书本知识的能力与学习实 践技能的能力；自我筛选、设计目标，自己寻找学习内容，自己确定学习方法与途径以及自我管理学习过程的 能力）。这种能力正是跨世纪人才必须具备的基本能力，也是保证一个人一生不断发展的基本能力。
素质教育特别爱护学生的好奇心和求知欲。好奇心和求知欲是人与生俱来的特点，是创造意识、创造精神 的基础，也是主动学习精神的最初源泉。
然而，以上诸方面正是“应试教育”最容易忽略甚至挫伤的。传统的教学模式和教学方法也由于受学校条 件、教师水平和能力的限制，难于完全按照每个学生的个人需求进行教学。况且，随着办学条件的改善、素质 教育的普遍实施，为适应培养现代人才的需要，中小学必将普遍发展多种形式的个别化教学和协作教学。对此 ，只有现代化教育技术才能予以满足。
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