|
|
|
收集信息在地理教学中胡作用
|
| |
地理这门学科随着社会经济不断的发展进步，而不断的更新。书本教材只是简单的概括最近的变化的信息，不能满足时代发展的要求。在初中地理教学中，让学生形成空间观念，就凭空思维和教材内容是不容易达到这个目标的 。特别是对某个地区最新地理景观、人文地理、可持续发展等一切地理信息的了解，或怎样去面对一些实际地理问题，这些说明需要学生去收集大量的信息，来满足他们的求知欲，对今后走出社会后更快适应环境起积极作用。同时，收集地理信息，可以培养他们的兴趣，锻炼他们收集、处理信息的能力，丰富学生的课余生活。
互联网普及的今天，知识传递的时速愈来愈快，可以说无孔不入。正是这种知识共享为社会的发展加快了步伐，同时也是一大宝库。作为学生他们是祖国的明天，及时对这些时时更新的地理信息的了解，对他的今后发展是相当有用的。各种媒体、书籍为学生收集资料提供便利的渠道，能更快速、准确的收集地理信息。当学生踏入社会后这种能力也是必备的素质之一。所以，收集地理信息是学生学习这门学科必要的途径，他在教学中主要体现以下几个方面的作用
一 、共享作用：
若采用原有的教学模式，只注重课本知识的传教。教师所注重的信息几乎局限于教材之中，而学生所了解的地理信息更是狭窄大多局限于教材和教师的言语之中。现代社会知识的开放性，就师生所知道的是远远不能适应社会的发展的。教师对地理信息的收集同样能增强自身的知识广度。通过教师、学生共同去收集和整理地理信息，在合适的场合提供交流的平台，让所有收集的信息实现共享，增进师生之间、生生之间的交流与合作，并相互提高。同时也能防止学生“读死书”的现象。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心