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“能源概述”教学设计
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【如何写地理小论文】“能源概述”一节,概念较新而抽象,专业名词术语较多。学生对有关知识大多停留在感性认识上,与实 际接触较少,要在很短的学时内,让学生理清、掌握,确有一定难度。为此,可从以下三方面入手,实施教学 。 一、从内涵入手,抓住本质 课文上说:“凡是能够提供某种形式能量的物质,或物质的运动,统称为能源。”可见,能源是物质或物 质的运动,必须能够提供能量。能量是什么呢?一般来说即物质做功的能力。因做功运动方式不同,能量表现 出诸多形式。有有形的位移,即物质的运动而产生了机械能等;有看似无形的反应,即物质本身在一定条件下 的质变而产生了热能等。 二、对外延辨析,把握范围 从能源概念的外延分析,我们至少应从两个角度来挖掘。 1、能源是能量的载体,但这种载体分静、动两种情形。 它可表现为物质本身,如能产生热能的煤、石油 、天然气,能产生核能的铀;还可表现在物质运动的过程,如下落时产生机械能的水,带动电机而产生电能的 流动的风等。 2、能源源于自然界,但不等于自然资源。 自然资源是指人类可以直接从自然界获得,并用于生产和生活 的物质与能量。能源与自然资源联系十分紧密,天然能源属于自然资源范畴,经过加工转换后的能源最初也来 源于自然资源;但二者也有区别。下图说明能源与自然资源、社会资源的关系。 附图{图} 在明白上述两点之后,我们可以按课文介绍将能源分类,这是对能源概念的进一步理顺。 三、用表格归类,形成体系 课文从四种角度对能源进行了分类。为了避免在讲解中对具体能源多次重复而节约时间,为了对各种具体 能源归类清晰准确而形成体系,我们可以按下表对各种具体能源归类定位。 课文中各种能源归类表 按利用技术状况分 常规能源 新能源 可再生 生物能 海洋能(波浪能) 按 一 按 第一类(来自太 发电的风能、太阳 能 成 能、自然沼气 量 次 因 阳辐射) 非再生 煤、石油、天 的 和 然气(煤球) 转 能 来 第二类(来自地 可再生 地热 换 源 球
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