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面向２１世纪加强中学地理素质教育之管见
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【小学地理优秀论文】地理教育的目的是培养受教育者具有良好的地理素质。那么，何谓地理素质？地理素质是国民所具备的地 理知识及在行为活动中遵循地理法则的情感和能力。它包括地理知识素质、地理品德素质和地理行为素质三个 方面。地理知识素质是国民从事社会生活、生产、交际所必须具备的起码地理常识。地理品德素质是国民个人 对团体、社会所具有的品德，以及对全球资源环境应具有的责任心。地理行为素质是国民在与环境的交往中体 现出对周围环境的感受力及行为选择能力。
一、加强中学地理素质教育是实现“九五”计划和2010年
远景目标的需要
《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》强调把发展转移到主要依靠 科技进步和提高劳动者素质上来。正如江总书记指出：“社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现，最终 取决于国民素质提高和人才培养。”地理素质作用更不容忽视，诸如城市规划、资源开发、交通选线、农业生 产、工业布局、环境保护、水利建设、商业贸易、旅游、军事等，无一不需要国民具有一定的地理素质。随着 我国经济持续发展和人口增加，将对资源提出更大的要求，对环境保护增加更大的难度。我们决不能走某些工 业化国家走过的浪费资源和先污染后治理的老路。我们要走“可持续发展”道路，使我国人口、资源、环境得 到控制和优化。因此，我们要对未来建设者进行地理素质教育，否则将会造成严重的后果。例如，我国大跃进 时期违反客观规律瞎指挥，对生产和生态环境造成巨大破坏。这些与领导者、建设者的地理科学素质不足有很 大关系。如何吸取这类教训，提高领导者、建设者的能力和水平，提高其地理素质是必然之举。著名科学家钱 学森教授在所作的“现代地理科学系统建设问题”的报告中明确指出：“我们要科学地建设我国社会主义，就 必须认真地搞地理科学”。“我们社会主义建设迫切需要建设方针、政策、策略，所涉及的就是地理科学”。 地理科学不光要有专门人员去研究，作为培养领导干部的党校也“必须有一个课程，实际就是地理科学，在国 民教育中地理科学教育也是必不可少的。”
中学地理教材的教学内
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