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中学地理教学手段现代化研究
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【高中地理论文】国外和国内的一些学校学生所以偏爱地理学科的学习，其中一个重要因素是在地理教学中充分运用了现代 化教学手段，因此，在教学不断改革的今天，采用现代化教学手段表达书本上的知识内容是当务之急。
一、地理教学和电化教育
中学地理课的基础包括地理景观、地理现象、地理分布、地理特征、地理规律、地理原理以及人类活动与 地理环境的关系等，这些内容大都具有区域性、抽象性和综合性的特征对刚上中学的初中生来说，学起来难度 是较大的。在传统教学中，教师上课一般的模式只需一只粉笔，黑板或挂图等教具就能完成一堂课的教学，这 样的教学，学生学习要以一定的感性材料和具体经验为基础，要经过头脑将其抽象的文字材料转译成已有知识 经验的表像，才能接受和理解，否则理解文字材料的内容就有一定的困难。这样的教学，处处以教师为中心进 行讲解，以书本为中心进行阅读，多数学生感到枯燥，表现出厌学的思想。
采用电化教学则不同，从电化教育的特点可知，它采用幻灯、投影、录音、电视等各种现代化媒体进行教 学，主要用图像和声音表现教育教学的内容，让学生眼见其形，耳听其声，尤其是采用幻灯片教学，它能根据 教学的需要停留适当时间，便于学生仔细的观察，有利学生理解和教师充分启发、诱导。彩色景观则形象生动 富有感染力，吸引学生的注意力。电化教学，还可以根据教材内容和教学对象，采用多种多样的方式进行教学 ，仅投影方式就有放大法、复合法、抽拉法、遮盖法等，这些投影方式，在地理教学使用上，都起到过成功的 教学效果。尤其在演示地理事物演化过程或说明地理事物成因较难内容时，采用几种不同的投影方式，像复合 幻灯片，它能把复杂的地理事物和现象加以分解或综合，又能化静为动，生动解释一些地理事物演变过程和基 本原理。
二、利用电教媒体教学的基本方法
1.启发观察，得出书上正确结论。
在地理教学的实践中，利用幻灯、投影、电视为教具，加密教学内容便于学生理解和接受，提高学生的观 察能力和思维想像能力，从而获得知识要点，得出正确的结论。例如，学习欧洲西部气候，这部分知识较难， 同
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