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试论地理教室的再建设与有效利用
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【旅游地理论文】地理教室是专为地理教学而设计的特种教室，其中不仅备有模型、挂图、实物、标本等传统教学媒体，而且近年来还逐渐配备了幻灯机、投影器、电视机、录像机、音响和计算机等现代化的电教媒体，是进行地理直观教学的理想场所。
“积极创建地理教室”是教学大纲的要求。目前，我国不少中学的地理教室已初具规模，却普遍存在利用不充分的问题。为探索地理教育改革的新途径，促使地理教育由知识传播型向科学意识型的教育转变，我们应当在教学实践中进一步建设并有效地利用地理教室。
一、地理教室的再建设
进一步建设地理教室，就是扩充并更新其中的教学资源。可根据教学需要和实际条件，充分发挥师生的聪明才智，不断增加、更新地理教室必要的硬软件设备。
１．设计制作教学用具：中学生已经具备了一定的劳动技能，教师可以在课余时间带领他们，利用木板、海绵、泡沫塑料、橡胶管、玻璃杯、尺子等材料与工具，设计制作一些简单易做、灵巧实用的仪器、模型、图板等教具或学具，如时区计算仪、雨量筒、经纬网模型、等高线地形模型、气旋与反气旋演示图板等等。既节省经费，又为学生提供发展个性特长的机会，还能够培养他们吃苦耐劳的意志。
２．编绘挂图（表）：依据教学需要，绘制一些与教材内容配套、画面简洁、色彩鲜明、注记清晰的专题或综合地图，以及课本知识的结构图表。配合教学进度适时悬挂、张贴，使学生准确把握教材的重点、难点，完善他们的知识体系。
３．采集制作标本：利用组织学生到野外活动的机会，师生一起采集一些典型岩石、矿物、土壤、植物、动物等标本，运用地理教室的仪器进行分析鉴别、加工整理，标上名称、特征、采集日期和地点，存放到标本柜中，使地理教室逐步发展为一个小而全的“地理博物馆”，给学生课余提供一个自学地理的良好环境。
４．自制幻灯片、投影片：幻灯和投影在地理教学中的使用越来越广泛。为了密切配合教学内容，突出教学重点，教师可自制一些形象生动的彩色片。选择色彩鲜明、清晰度高的地理景观图片，以及报刊杂志上的地理教育漫画、教材中重要的插图或自绘的图表等，经过反拍、转绘、着
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