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对高中地理新教材智能培养训练的理解和具体操作的意见
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【初中学生地理小论文】高中地理新教材是根据1996年制定的《全日制普通高中地理教学大纲》（供试验用），简称“新大纲”编 写的。这套教材是按照高中课程改革——（新）课程计划，以实施全面素质教育为目的的大纲和教材。强调了 发展学生的能力，如地理思维能力，独立学习地理的能力，运用地理科学观念、知识和技能对人类与环境的关 系问题作出正确判断和评价的能力，与现行教材相比，在认识的深度和要求的尺度上均有很大的提高。特别应 指出的是对智能的要求，根据教学内容更加明确了。
一、从高中学生的培养目标上深刻理解新大纲提出的强化智能训练的要求
普通高中教育是完成九年义务教育后、并与之相衔接的高一级层次的基础教育，基础教育是提高民族素质 的奠基工程。《中国教育改革和发展纲要》指出：“加强基本知识、基础理论和基本技能的培养和训练，重视 培养学生分析问题和解决问题的能力。”在“全日制普通高级中学课程计划”（试验）中，对培养目标明确提 出：“普通高中要进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，发展学生的个性和特长 。”要培养学生“具有自觉的学习态度和自学的能力，掌握基本的学习方法，具有创新的精神和分析问题、解 决问题的能力。”地理教学大纲因此明确提出：“培养学生的地理基本技能，发展学生的地理思维能力，以及 独立学习地理知识的能力；能够运用地理科学观念、知识和技能对人类与环境之间的问题做出正确的判断和评 价”。
认真落实贯彻新大纲，实施全面素质教育，我们必须更新转换观念，即由过去重视教给学生知识，转换为 不仅是教给教会学生知识，更要培养学生能力。对地理学科来讲，要使学生具有促进人类和自然协调发展的可 持续发展的观念；要使学生具有地理思维、地理分析、地理操作的能力。这种观念的转换不仅是书本上的，口 头上的，而应是思想上的，实际应用上的，教学中贯彻落实这种观念，应使教学行为中对能力培养要求是一种 有意识行为，自觉行为。
二、新大纲和教材对智能训练的要求
新大纲和教材对智能训练的要求，紧密结合教学内容，从多层次、多方面分类提出，并给予了具
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