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地理教学中趣味点的选择
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趣味点必须经过选择，才能通过吸引学生的注意力达到提高教学效果的目的。如何选择趣味点呢？据笔者 多年的教学实践与体会，必须遵循下面几条原则：
热点原则。热点问题最富吸引力。这也是热点问题之所以成为热点的原因。热点问题往往是全球、或一个 国家与地区各种矛盾冲突的集中体现，也是我们把握世界形势的关键。选择热点问题，有利于开拓学生视野， 活跃学生思维。但这类问题往往跨度既大又复杂，这就要求教师知识面广，且有深度。如，1990年海湾战争， 在讲述能源问题时插入介绍，就能起到画龙点睛的妙用。首先提问：在海湾战争中，美国为何那么卖力，出兵 出炮，充当世界宪兵？日、德等国为何如此慷慨解囊，支付巨额军事费开销？（石油是当今世界的主要能源。 石油产销的波动必然导致石油价格的波动，从而波及美、日、德等西方石油进口大国的切身利益。）进一步提 问：为什么美国打打停停，与日、德等列强讨价还价？（军事是美国的一张王牌，军火是美国一大支柱产业， 约占每年财政收入的1/10，敲山振虎是他奉行的一贯手段，推销军火是他的目的。）纽约、乐京、伦敦的同期 股市行情如何？（暴跌！）香港股市与中国大陆股市为何波动幅度明显不同？（香港经济对外依赖大，波动幅 度也大）等等一系列问题。学生听后，个个若有所思。从而也深刻理解了能源危机的实质。（并不是能源生产 总产量不足，而是地区产销不平衡。特别是少数大国的控制加重了这种危机。）其他热点问题，如南斯拉夫内 战、巴以冲突、车臣独立、魁北克去留、南中国海争端、香港回归、中国入“关”等等。这方面资料可从《参 考消息》、《半月谈》、广播与电视报道中获得。介绍要全面、系统。
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