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近年国际学校地理教育动态引起的思考
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引人注目的动态
本世纪进入９０年代以来，学校地理教育在国际上出现了不少新动态，其中有以下几方面值得重视与研究 。
一、多数发达国家的学校地理课程改革，更加注意教育思想的增强和学科内容的更新。他们普遍重视通过 人文地理教育，培养青少年一代的全球观念、合作意识以及保护人类生存环境的责任感；重视通过各种地理学 习活动，发展学生掌握与运用地理知识技能的能力。随着自然科学人文化趋势的日益发展，出现了兼蓄多种学 科知识的地理科学课程。
二、８０年代后期，美国在中学４～５年级（相当于我国高中１～２年级）的课程计划中，把地理列为必 修课程，在１１门选修课中也有地理。到了１９９１年４月，当时的美国总统布什在其颁布的《美国２０００ 年教育纲要》（共３２条）中提出，英语、数学、科学、地理、历史是五门“核心课程”，属全国统考科目； 同时提出，对“核心课程”的教师实行优薪政策。
三、１９９２年８月，一个崭新的文件《地理教育国际宪章》问世。它是由国际地理联合会地理教育委员 会（ＩＧＵ／ＣＧＥ）起草，经世界各地许多地理教育工作者讨论，国际地理联合会执行委员会认可后公布于 世的。这个“宪章”分序言、挑战与反应、地理问题和概念、地理对教育的贡献、地理教育的内容和概念、实 施的原则和策略、地理教育研究、国际合作等部分，主旨正确，思想鲜明，内容全面，析述透辟，时代性和国 际性、针对性和实施性均强。它所提出的原则和方法，可作为各国保持高质量地理教育的参照基础。
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