|
|
|
论地理教学信息环境研究
|
| |
学生在学校的一切学习活动都是在特定的环境下进行的。教学活动与教学环境是客观存在的统一体。地理 教学是学校教学的一个子系统，因此也同样受教学环境的影响。教学环境可以从多方面进行分析研究，地理教 学信息环境研究试图利用心理学、教育学、地理学、信息科学、社会学等科学的研究成果，从地理教学信息源 和地理教学信息在课堂教学中的流通方式等方面，研究地理教学中信息环境的建立及对地理教学过程的影响。 这在地理教学乃至中学教学论研究中还是崭新的课题，本文尝试对这项研究的意义、内容、方法及涉及的基本 概念做一初步探讨。
一、地理教学信息环境的基本概念和研究意义
（一）地理教学信息环境的概念
学生在学校学习时，总是处在一种特殊的环境下。这种环境可以从不同层次、不同角度进行研究。如果从 所指范围的大小看，教学环境有以下划分：
社会环境——社会教育环境可以被认为是学生学习所处的大的社会背景。学校环境——学校教育环境是处 于社会教育环境中的次一层学习环境。课堂（教室）环境——课堂教育环境是空间范围更小的学习环境。
从因素分类来看，教学的物理环境和心理环境是人们注意较多的教学环境。而对地理教学来说，另一种同 属因素分类的教学环境也很重要，这就是教学信息环境。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心