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2004年高考文科综合能力测试（全国卷）---地理学科试题特点与解析
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一、试题特点：
1．丝毫不回避学科基础主干知识。如地方时、气候类型及分布、大气层及气温变化、工业区位因素分析及区位选择、文化扩散等，在前几年的试题中都已多次出现，现在继续在考，特别是中亚地区气候干旱、河湖等自然环境变迁、人类活动不当以及生态恶化等地理学关注的问题连年出现，没有丝毫回避重复和避免教学重复之意。只要是属于学科基础主干知识，属于地理学科关注的和特色的知识，就可以年年考。这不能不说是命题的大胆之举。
2．试题载体在不断创新。尽管所考基础知识没有明显变化，但命题时信息载体、图文形式在不断地变化。如第1—4题是一段古文及含有古地名的地图，特别是5—6题以GIS中的图层叠加与分析为新的话题、新的地理知识载体，给人以耳目一新之感。较好地体现了“稳中求进、稳中求改、稳中求新”的命题原则和“向新大纲指向靠拢”的命题方向。
3．凸现了考得就是学生的思维能力，而不是死记硬背。第1—4题组，就是需要学生在所给的整体题设环境下，分析该地所属的大的气候背景，进而分析风向以及对航海的影响和其它地理事象；第5—6题组，就是分析交通与人口（市场）对商业网点选址的影响，城市地域结构变化与城市土地利用的关系；第9—10题组，就是分析曲线形状（陡缓）与变化率大小的关系；特别是第11题，不是对地方时的常规计算，不是学生平时对地方时理论及推算的“经典”的掌握就能解决，需要学生细致地、深入地分析思考，将相关信息如“9月23日、在飞机上看、海上日出、可能是”等条件全面地聚焦于一幅日照图上，反复地分析对比，方可正确作答。那么这样的试题在把握现代考试、教育教学、改革等一系列先进而正确的指导思想方面做得很够，试题质量相当高，从而对今后继续命题，对深化改革，特别是对中学地理教学，都具有正确的导向作用。
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