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愉快的记忆——谐音在地理教学中的妙用
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河北省饶阳县第二中学 赵玉
在汉语中，音同或音近而字、意不同的情况称为谐音。地理知识的记忆方法有很多，谐音法就是其中比较简单、有效、有趣的方法之一。
一、直接利用谐音
欧洲南部有三大半岛，自西向东依次为伊比利亚半岛、亚平宁半岛和巴尔干半岛，学生记忆时容易颠倒顺序，如果我们只取每个半岛的第一个字代替全称，就成了“伊亚巴”三个字，利用谐音，即成“一哑巴”，这样学生既觉得生动有趣，便于记忆，又可以分清顺序。
同样，沟通地中海和大西洋的直布罗陀海峡，学生刚接触其名称时会觉得生涩难记，而如果将“直布罗陀”四个字谐音为“直不罗驼”，然后，对学生强调：坐直了，不会罗锅，也不会驼背。（请注意加点的字与原字的区别与联系）。我想，你肯定会从学生们的笑声和行动中意识到：他们不但轻松愉快的记住了这个海峡，而且还校正了坐姿呢。
我国黑河—腾冲这条人口地理分界线西东两侧面积和人口比重分别为57%、6%和43%、94%。这些数字虽不需要掌握，但它却有助于加深学生对我国人口地理分布状况的认识。因此，我们可以指导学生这样学习：只取四个百分数的分子，即“5、7、6、4、3、9、4”，然后利用谐音，便成了“我去了四川九次”这句话，至于是否需要诙谐的解释“去四川”的目的，就看当时的课堂情景需要和你的临场发挥能力了。
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