|
|
|
谈中学地理研究性学习的CAI教学辅助
|
| |
21世纪是“知识经济”的时代，由国家教育部制定的《全日制普通高级中学地理教学大纲（试验修订版）》已在全国使用。新大纲的要求反映了现代地理学发展的趋势，新设置了“研究性学习”板块，旨在加强学生的创新意识的培养和实践能力的提高。传统的地理课堂教学由于存在诸如重教轻学的“满堂灌”，学生学习缺乏主动，课堂靠讲解课后靠题海，扼杀学生创造力，加上知识体系脱离实际、教学手段和方法落后陈旧等等弊端，已不能适应新时代的教育要求。因此改革地理课堂教学，打破传统的教学模式，强化学生的主体地位，发展教师的主导作用，组织更为灵活开放的新教学方法是当务之急。
一、地理cai辅助教学与研究性教学结合的意义
众所周知，教学过程包括教与学两个方面，只有教育者和被教育者共同参与、相互配合、一起努力才能获得理想的教学效果。教育者要不断更新教育观念，营造宽松民主的教学氛围，尊重学生的主体地位，化被动学习为主动探索，充分发挥学科优势，努力激发学生的创新兴趣，增强学习能力，重视知识到能力的迁移。教师只有在日常的教学过程中逐步培养学生良好的自学能力才能实现教学的终极目标--------“现在的教就是为了以后的不教”。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心