| | | 信息技术课分层教学的方法与实践
| | 由于各个学生的中学信息教学的论文先天素质、教育影响和主观努力程度的中学信息教学的论文不同，同一个班级的学生在学习上存在明显的差异。这就要求教师应从实际出发，实施有差异的分组、分层教学。这是面向全体学生进行因材施教，大面积提高教学质量的需要。也是培养学生竞争意识，适应未来社会激烈竞争的需要。下面就谈谈我在信息技术课堂中实施分组、分层教学的具体做法：
一、 按知识结构实施分组，激励竞争。
教师必须认真研究全班学生的共同特点和个别差异，综合考虑全班每个学生的智力与非智力的因素，主要根据学生对计算机机本操作的掌握程度将全班学生相对分为三个层次，既A、B、C三个组。A组为优生，即对计算机有很强的操作能力，能达到熟练操作的水平，分一小组。B组为中等生，对计算机只有简单操作水平，不能熟练操作，分一大组。C组为差生，对计算机很不了解，不能进行任何基础操作，分一小组。因为信息技术课是在计算机机房进行上课的，排位置时首先让C组坐在中间位置，方便老师经常对这些同学进行指导。B组同学挨着C组同学，坐在靠中间的位置。A组同学坐在两边的位置。分组后有利于教师上课组织教学，有利于教师上课辅导，有利于学生信息的反馈，充分调动了不同层次学生的学习积极性和主动性，使不同层次的学生在掌握知识的同时，智力都得到不同程度的提高。
二、优化教学环节，实施“分层教学” 。
1、备课。备好课是上好课的前提，是
|
| | |
| | | | <<<<<全文未完>>>>> 全文字数约2455字 | |
| | |
| |
|
教育论文中心