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把课堂还给学生,让课堂充满活力———基于网络环境下互动式教学模式的尝试
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摘要：随着我国新课程标准的实施，改革传统教学过程中的“填鸭”、“诱导启发”、“以知识为中心”等模式，发挥网络环境的优势，强调以人为本;改革传统的以“教”为核心的教学设计为以“学”为核心的教学模式，重视教师和学生、学生和学生交互发展过程;改变单纯接受式的学习，强调发现学习、探究学习和互动学习，把教学过程还原成师生积极互动，共同发展的交往过程。
关键词：新课程改革 网络环境 互动式教学 模式
新一轮的课程改革向我们的传统教学提出了挑战，特别是强调学生主体方面提出了更切实的要求。改革传统的以“教”为核心的教学设计为以“学”为核心的教学模式，形成教与学同步推进。“把课堂还给学生，让课堂充满活力”是新基础教育的灵魂，也是新课程改革中课堂教学的目标要求。经过多年的教学实践，尝试“互动式”课堂教学模式，收到一定成效，现将该模式简介如下，期待交流学习。
一、 基于网络互动式教学模式的特点
1、教学程序主张“先学后教”或“先练后讲”，学习方式以学生为主体。
互动式教学又称交互式教学。在教学的程序上主张“先学后教”或“先练后讲”。这样的教学把学生的学作为教学的首要环节，从而把学生自学活动置于一种突出的位置，实现了教学重心由教师的“教”向学生的“学”转移，改变了学生的被动地位，有利于培养学生独立学习和独立思考的能力。在教学过程中采用设问和提问、个人自主学习、小组讨论、师生共同参与等方式进行信息的交流和传递。调动学生多思、多想、多议的积极性，并在培养综合分析问题能力上下功夫。给学生以充足的自主学习、思考讨论、自练自改时间，改变过去课堂上教师唱主角，学生成听众的教学模式，学生有充足的时间思考问题、发表个人见解，互相讨论，教师适当点拨，从而营造出课堂上的“师生交互”、“生生交互”的人文气氛。
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