| | | 信息技术教育的师生观
| | 小学教师课改论文关键词： 角色定位 信息技术 角色转变 自主学习
随着信息技术的小学教师课改论文日趋成熟，各国信息技术产业的小学教师课改论文发展，信息技术也给我国的教育事业带来了巨大的挑战，信息技术在教育教学中的应用引起了教学观念的变革，导致了教学方法、教学体制一定程度的变化，新的教育理念，新的教育模式下教师角色的转变和学生学习方式的转变意义更为重要，当然也困难的多。
一、信息技术环境下教师角色的定位及转变
从我国的现状来看，90年代以前传统的教学模式都是以教师为中心，“教师讲，学生听”。这种模式充分发挥了教师的主导作用，方便教师组织、监控整个教学活动的过程。有利的传授了系统的科学知识，此过程中知识的传递靠教师对学生的灌输，教学内容也主要是大纲所规定的教科书，作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动地位，其主动性和积极性的发挥，更不利于创新思维和创新能力的培养。
90年代以后随着信息技术教育的介入，以学生为中心的教学模式才逐渐发展起来，教育部也提出要加快普及中小学信息技术教育，信息技术环境为教学注入了新鲜血液并带来了活力，其形象、直观的交互式学习环境将抽象的、微观的形象具体化，并宏观的展现出来，使内容变的生动有趣，激发学生的学习兴趣、提高求知欲。如何创设情景，培养创造性人才更新自我意识将是我们教师面临的第一次挑战。
1、信息技术环境下，教师不仅是组织者、管理者更应该是研究者、开发者、促进者。教师在进行教学设计时，要研究学生的知识结构、认知需要、学习风格等，然后设计合适的教学情景、认识策略、教学步骤。拓展教材内容的来源和范围，提供尽量丰富的与学生息息相关的素材，以实现培养学生自主学习能力的教学目标。在统教育模式下，学生已习惯了被动的灌输式、听从式教学，自学能力差，无法确定自己的学习意识。在信息技术环境下，面对多层次的学习目标和多样化的学习途径。如何自主学习，如何调用信息，学生往往无所适从。教师应诱导学生的学习动机，辅导学生如何提取有效的信息资源，指导学生如何掌握学习策略，如何自主地选取适当的学习目标和最佳学习途径，如何区分良莠信息，还要引导学生看到自主学习的成果，从中获得成功感，坚实今后自主学习的信心。
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