| | | 浙江教育近代化的影响因素与浙江近代教育的特点
| | 摘 要：19世纪末、20世纪初，随着西方列强的小学科学课改论文入侵，古老的小学科学课改论文中国社会被迫嬗变。文章基于历史背景，述评了当时浙江教育的近代化及其特点。
关键词：近代化；教会学校；社会思潮；新式教育机构 (英文标题、摘要、关键词在后面)
浙江地处东南沿海，气候宜人，物产丰饶。浙江民众一直有崇尚书学，尊重知识，兴学育人的优良传统，故素来人杰地灵，有“文物之邦”的美称。1840年，随着西方资本主义列强依仗军事侵略的胜利，开始大肆进行文化侵略。“传教，办医院，办学校，办报纸和吸引留学生等，”其目的“在于造就服从他们的知识干部和愚弄广大的中国人民。”[1]（P.624）中国传统的教育模式从此被打破，开始走上一条无奈而痛苦但又别无选择的近代化道路。
一、影响浙江教育近代化的主要因素
（一）在浙外国教会学校的创办
鸦片战争后，随着《中英南京条约》的签订，浙江的宁波成了五个通商口岸之一。西方传教士从此纷至沓来，他们为了更有效地达到在中国传教的目的，往往通过开办学堂的方式向儿童灌输教义。1844年，英国基督教长老会东方女子教育会传教士爱尔德赛（Miss Aldersey）到宁波传教，首创女塾。这是浙江第一所教会学堂，也是中国第一所近代女子学校。1845年，美国北长老会传教士、医生麦嘉缔（D•
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